A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.智力
B.性格
C.能力
D.氣質(zhì)
A.一定傾向性的
B.比較穩(wěn)定的
C.獨(dú)特的
D.本質(zhì)性的
A.心理測(cè)量必須標(biāo)準(zhǔn)化
B.施測(cè)著要結(jié)合向被試者解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)做好思想工作
C.必須注重保密性原則
D.由測(cè)量結(jié)果直接決定職業(yè)選擇
A.職業(yè)人格測(cè)驗(yàn)
B.職業(yè)操作能力測(cè)驗(yàn)
C.就業(yè)和創(chuàng)業(yè)分析測(cè)驗(yàn)
D.職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)
A.能力
B.氣質(zhì)
C.個(gè)性特征
D.職業(yè)傾向
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()
人的心理內(nèi)容具有()。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對(duì)討論,獲得方法。()
榜樣法分為()兩個(gè)階段。