A.基礎知識和基本技能
B.基礎知識和基本概念
C.基礎知識和基本公式
D.基礎知識和基本命題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、解題能力
B、推理能力
C、實踐能力
D、想象能力
A、教學目標
B、教學內(nèi)容
C、教師的能力和學生的認知水平及學習環(huán)境
D、教學時間
A.數(shù)學教學過程是教師引導學生進行教學活動的過程
B.數(shù)學教學是師生共同發(fā)展的過程
C.數(shù)學教學是數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展的過程
D.數(shù)學教學是忽略學生差異,使學生平等發(fā)展的過程
在數(shù)學教學中,我們應該遵守怎么樣的原創(chuàng):()
1.抽象與具體遠側;2.嚴謹性與量力性原則;3.理論與實際原則;4.鞏固與發(fā)展原則
A.1,2,3
B.1,3,4
C.2,3,4
D.1.2.3.4
A.數(shù)學觀察能力
B.問題解決能力
C.數(shù)學記憶能力
D.數(shù)學注意能力
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
提出程序教學的教育家是()
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
既是學術中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()