A、日常生活中有數(shù)學(xué)問(wèn)題
B、數(shù)學(xué)來(lái)自于學(xué)習(xí)生活
C、人類(lèi)生活是數(shù)學(xué)發(fā)展的源動(dòng)力
D、數(shù)學(xué)研究本身就是人類(lèi)生活的一部分
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A.語(yǔ)感
B.空間感
C.數(shù)感
D.符號(hào)感
A.5，4
B.5，5
C.4，4
D.4，5
A.代數(shù)
B.平面幾何
C.立體幾何
D.概率統(tǒng)計(jì)初步
A、抽象與具體相結(jié)合原則
B、嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則
C、理論與實(shí)際相結(jié)合原則
D、鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則
A、抽象性
B、邏輯性
C、準(zhǔn)確性
D、應(yīng)用性
最新試題
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話(huà)出自（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）