A、要正確處理好講授內(nèi)容
B、理論聯(lián)系實(shí)際，滲透直觀方法
C、講究語(yǔ)言藝術(shù)
D、要符合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)
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A、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
B、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)
C、個(gè)別教學(xué)制
D、小班化教學(xué)
A、容易將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)
B、容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
C、容易降低教師的作用
D、容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織形式和講授式教學(xué)方法
A、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)
B、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息資源的過(guò)程
C、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、利用與再生
D、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)
A、高校教師沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行“教研”
B、高?？蒲信c教研政策不均衡
C、教學(xué)質(zhì)量方面的研究沒(méi)有實(shí)踐意義
D、當(dāng)代大學(xué)課堂教學(xué)要求太高
A、確定評(píng)價(jià)目的
B、確立評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)中心
C、確定運(yùn)用的方法和工具
D、收集評(píng)價(jià)信息
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）