A、陳述性知識
B、程序性知識
C、策略性知識
D、以上三者都是
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A、紐曼
B、杜威
C、夸美紐斯
D、孔子
A、創(chuàng)業(yè)意識教育
B、創(chuàng)業(yè)知識教育
C、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育
D、創(chuàng)業(yè)安全教育
A、美國
B、英國
C、日本
D、德國
A、班級授課制
B、選科制
C、小隊教學(xué)
D、專題研討
A、經(jīng)費充足與否
B、現(xiàn)實的主觀條件
C、現(xiàn)實的客觀條件
D、時機
最新試題
在課程與教學(xué)目標中,“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的()
在確定課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
在課程與教學(xué)目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()