A.兒童日常談話活動(dòng)在學(xué)前兒童大、中、小三個(gè)班都是適用
B.有計(jì)劃地談話對(duì)兒童有意注意、有意記憶及語(yǔ)言能力有一定的要求，一般而言，這種活動(dòng)從中班下學(xué)期開(kāi)始
C.討論活動(dòng)對(duì)兒童言語(yǔ)能力、思維能力都提出了較高的要求，一般在中班以后才適合開(kāi)展
D.與日常個(gè)別談話相比，日常集體談話話題更自由，形式更活潑，可以同時(shí)有多個(gè)話題
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A.日常談話
B.有計(jì)劃地談話
C.討論活動(dòng)
D.辯論活動(dòng)
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D.辯論活動(dòng)
A.談話內(nèi)容的適宜性
B.談話主體的互動(dòng)性
C.談話過(guò)程的自由性
D.教師作用的間接性
A.談話活動(dòng)
B.講述活動(dòng)
C.聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)
D.早期閱讀活動(dòng)
最新試題
練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)。
幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時(shí)所見(jiàn)所聞的事進(jìn)行整理的。
生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語(yǔ)言講述自己所經(jīng)歷或所見(jiàn)過(guò)的的事或物的一種教育活動(dòng)。
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。
幼兒語(yǔ)句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語(yǔ)句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語(yǔ)法意識(shí)。
語(yǔ)言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。
語(yǔ)言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)。
幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程實(shí)際上就是幫助幼兒積累口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。
談話活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
在教幼兒識(shí)字的過(guò)程中，教師可設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識(shí)字的快樂(lè)，在不知不覺(jué)中識(shí)字。