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A.專業(yè)原則
B.啟發(fā)原則
C.專制原則
D.發(fā)展原則
A.結(jié)構(gòu)式團體咨詢
B.非結(jié)構(gòu)式團體咨詢
C.半結(jié)構(gòu)式團體咨詢
D.同質(zhì)性團體
A.成長性團體
B.結(jié)構(gòu)性團體
C.訓(xùn)練性團體
D.治療性團體
A.難以照顧個體差異
B.團體咨詢并不適合所有個體
C.對領(lǐng)導(dǎo)者要求較高
D.效果不明顯
A.高效節(jié)能,資源豐富
B.團體動力強勁,可以推動個體發(fā)生深刻改變
C.團體咨詢適用于所有個體
D.效果容易鞏固
A.兩者的咨詢對象都以正常人為主
B.都需要使用傾聽、澄清的咨詢技術(shù)
C.團體咨詢在人際關(guān)系方面更有優(yōu)勢
D.個體輔導(dǎo)是談話,團體咨詢是做游戲
A.電話咨詢
B.現(xiàn)場咨詢
C.專題咨詢
D.門診咨詢
最新試題
團體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于()。
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
鄧恩從環(huán)境類、()、社會類、心理類、生理類幾個維度對學(xué)習(xí)要素進行了分析。
樂觀可以使()更強,可以維持良好的健康方式,減少不良事件發(fā)生的概率。
心理教育團體通常以較()的團體進行方式,讓成員在團體過程中經(jīng)驗并獲得成長。
“珠行萬里”與“同舟共濟”都屬于團體合作活動,在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于()。
不是心理分析及治療的基本技術(shù)有()
理解中國人的和諧的()及其類型,將有助于我們更好地理解中國人的人際交往,從而避免西方心理學(xué)與心理咨詢理論的文化陷阱。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢,關(guān)注問題背后的意義。
“心靈之舞”對場地有一定的要求,如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境,如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。