A.提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
B.培養(yǎng)特色教師團(tuán)隊(duì)
C.滿足學(xué)生的全面?zhèn)€性發(fā)展需要
D.重塑學(xué)校與政府的關(guān)系
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A.學(xué)校特色的局限化
B.學(xué)校特色的淺表化
C.學(xué)校特色的趨同化
D.學(xué)校特色的形式化
A.行政部門缺少過程檢查監(jiān)督、缺少嚴(yán)格的懲治案例、實(shí)際執(zhí)行效果不到位
B.功利主義的辦學(xué)動(dòng)機(jī)與追求
C.用人制度的知識(shí)化傾向
D.人的生存與發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，越來越依靠知識(shí)與能力
A.無負(fù)擔(dān)
B.督導(dǎo)
C.基礎(chǔ)
D.減少負(fù)擔(dān)
A.關(guān)鍵
B.專項(xiàng)
C.系統(tǒng)
D.整體
A.教師
B.學(xué)生
C.家長(zhǎng)
D.學(xué)校
最新試題
?基礎(chǔ)教育質(zhì)量主要體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)教育需求的滿足，其核心是（）。
?TPACK知識(shí)框架下，TPK是指（）。
現(xiàn)實(shí)教育中存在著“怎么評(píng)價(jià)就怎么教，怎么評(píng)價(jià)就怎么學(xué)”的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》對(duì)教育的要求是：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)（）。
?高階思維包括（）。
在教師教育實(shí)踐中以終身學(xué)習(xí)理念統(tǒng)整教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，這是對(duì)（）的應(yīng)用。
教育評(píng)價(jià)具有多種功能，當(dāng)前我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革過程中應(yīng)該淡化的是（）。
?（）是指在教育活動(dòng)開始之前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是了解事物的已有條件和水平，確定起點(diǎn)，為教育工作的設(shè)計(jì)與選擇提供依據(jù)。
?素質(zhì)的“自生成律”對(duì)教育的啟示是（）。
?在教師專業(yè)發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，通過互動(dòng)和合作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，這是對(duì)（）的應(yīng)用。