A.《兒童權(quán)利宣言》
B.《兒童權(quán)利公約》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.游戲時(shí)間的靈活性
B.游戲環(huán)境的自由性
C.游戲開(kāi)展的獨(dú)立性
D.伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性
A.指導(dǎo)方式
B.平行方式
C.交叉方式
D.垂直方式
A.在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中，游戲就是課程
B.在以認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的直接教學(xué)模式的課程中，游戲只是鞏固、增強(qiáng)教學(xué)效果的手段
C.在蒙臺(tái)梭利教育中，游戲的價(jià)值是被否定的
D.2001年，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則中再次強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”
A.游戲是自愿、自發(fā)的活動(dòng)，教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)
B.游戲是內(nèi)驅(qū)性的行為.教學(xué)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑
C.游戲內(nèi)容豐富多樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).教學(xué)內(nèi)容有固定的教育內(nèi)容教育場(chǎng)所教學(xué)方法
D.游戲與教學(xué)作為常用的兩種重要形式既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系
A.給予引導(dǎo)，但不強(qiáng)求；給予幫助，稍加干預(yù)；給予建議，最終評(píng)比
B.引導(dǎo)為主，但不強(qiáng)求；及時(shí)帶助，不加干預(yù)；制訂規(guī)則，給予鼓勵(lì)
C.給予引導(dǎo)，但不強(qiáng)求；給予幫助，但不干預(yù)；給予建議，但不評(píng)比
D.引導(dǎo)為主，但不強(qiáng)求；給子幫助，但不干預(yù)；給予建議，最終評(píng)比
最新試題
戶(hù)外自由游戲活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨(dú)自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動(dòng)，更沒(méi)有明確的（）。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中，（）就是課程。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺(jué)、分類(lèi)和排序能力等的玩具為主，如串珠、套筒類(lèi)系列玩具、簡(jiǎn)單的拼圖（塊大、圖案和分割線簡(jiǎn)單、10~25片為宜），這是（）選擇的原則。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時(shí)，一般以（）為宜。
適合大班幼兒的戶(hù)外集體游戲包括（）。
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是（），它伴隨人的一生。
關(guān)于加維對(duì)社會(huì)性游戲能力發(fā)展能力描述錯(cuò)誤的是（）。
開(kāi)始幼兒能夠理解規(guī)則對(duì)于比賽結(jié)果的重要性，手段和目的趨于一致，應(yīng)該在（）。