A.午餐后散步、入廁始終保持安靜情緒，腳步放輕，一個個地進入寢室，不高聲講話或嘻笑喧鬧。
B.臨睡前看動畫片。
C.中、大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯）、按順序脫去衣物。
D.不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛、安靜入睡。
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A.教師語態(tài)親切自然、對幼兒輕言細語，和顏悅色，說話語速適中。
B.教師有良好的自我調控能力，不把個人情緒帶到工作中來。
C.尊重幼兒的選擇，不輕易否定幼兒的選擇與決定。
D.善意地批評幼兒，不挖苦、嘲笑，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
A.在老師的引導下能安靜地聽老師和同伴講話。
B.知道耳朵是用來聽聲音的，學習注意傾聽。
C.傾聽時，能注意別人的表情、口形、動作，辨別語意，理解內容。
D.能理解簡單的指令，并按指令做。
A.在老師的鼓勵下，愿意參加各類體育活動。
B.身高、體重、血色素達到標準要求。
C.靈活地變向變速走。
D.靈活躲閃跑，一定速度快跑。
A.舉止文明、大方；態(tài)度和藹、平穩(wěn)；語言親切、有禮。
B.耐心專注地傾聽家長的講話，不中途打斷，讓家長把話講完。
C.熱情主動，向家長多介紹孩子的優(yōu)點，不要一味數(shù)落指責孩子的缺點。
D.家長言辭激烈時，教師可回避
A.說了就要做
B.耐心聽別人講話
C.及時感謝別人的幫助
D.做事有計劃
最新試題
體育、智育、德育、美育是（）的評價指標。
符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。
（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。
（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
開放日活動的評價要（）。
意義的確立依賴于互動的情境和（）。
開放日活動的指導要（）。
（）是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。
（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。