A.布魯納
B.斯金納
C.奧蘇伯爾
D.加涅
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A.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則
B.動(dòng)機(jī)原則、反應(yīng)原則、程序原則、強(qiáng)化原則
C.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、消退原則、強(qiáng)化原則
D.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、鞏固原則
A.獲得
B.習(xí)慣
C.轉(zhuǎn)化
D.評(píng)價(jià)
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.完形
C.習(xí)慣
D.聯(lián)結(jié)
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.完形
C.習(xí)慣
D.聯(lián)結(jié)
A.程序教學(xué)
B.行為塑造
C.強(qiáng)化原理
D.正強(qiáng)化
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）