單項選擇題當代我國教育的導向思想是()
A.個性教育
B.素質(zhì)教育
C.職業(yè)技術教育
D.特長教育
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1.單項選擇題我國新民主主義文化教育方針的提出是在()
A.1945年
B.1949年
C.1957年
D.1958年
2.單項選擇題“個人全面發(fā)展”這一概念最早出現(xiàn)在()
A.《資本論》
B.《共產(chǎn)主義原理》
C.《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》
D.《德意志意識形態(tài)》
3.單項選擇題個人全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提是()
A.科技水平的提高
B.社會生產(chǎn)關系的變革
C.社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展
D.消除舊式勞動分工
4.單項選擇題確定教育目的的客觀必然性是()
A.生產(chǎn)關系的公有化
B.受教育者身心發(fā)展規(guī)律的把握
C.大機器生產(chǎn)
D.科學技術的發(fā)展
5.單項選擇題在奴隸社會和封建社會,教育目的基本上只規(guī)定了()
A.生產(chǎn)技能的一些要求
B.生產(chǎn)力的一些要求
C.科學知識的一些要求
D.政治思想品德上的一些要求
最新試題
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
題型:單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型:單項選擇題
()不屬于實用主義教育學的觀點。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
()不是文憑社會理論的代表人物。
題型:單項選擇題