A、原型操作
B、原型內(nèi)化
C、操作定向
D、原型定向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、認(rèn)知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、動(dòng)作技能
A、操作技能
B、心智技能
C、一般技能
D、特殊技能
A、活動(dòng)的定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化階段
C、出生的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
D、內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
A、認(rèn)知階段
B、聯(lián)結(jié)階段
C、自動(dòng)化階段
D、熟練階段
A、活動(dòng)定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
C、無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
D、內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。