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A.高難度原則
B.高速度原則
C.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則
E.以理論知識為主導(dǎo)原則
A.文藝教育式
B.社會式
C.學(xué)校式
D.生計教育式
E.家庭式
A.職業(yè)素質(zhì)
B.勞動能力
C.身體素質(zhì)
D.科學(xué)文化素質(zhì)
E.適應(yīng)能力
A.教育目的
B.教育的發(fā)展規(guī)模和速度
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備
E.教學(xué)組織形式
最新試題
()是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。
()在自己的著作里曾經(jīng)指出:“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前,……自己就必須是一個值得推崇的模范?!?/p>
自產(chǎn)生始至廢除前,教育法的標準和效力不會改變,法的更改必須經(jīng)過一定的程序,這就是教育法的()。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對每一對象都適用,每一對象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
下列各項中,教師沒有履行()的義務(wù)。
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準,不受對象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。
教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園,說明教師的勞動具有()特點。
提高教育的水準意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
“十年樹木,百年樹人”,說明教師的勞動具有()。