A.獨(dú)立思考能力
B.獨(dú)立觀察能力
C.語言能力
D.獨(dú)立想象能力
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A.家長的信心
B.園長的信心
C.老師的信心
D.幼兒的信心
A.讓幼兒在保健室,并聯(lián)絡(luò)父母
B.給幼兒服用退燒藥,再聯(lián)絡(luò)父母
C.立即請老師開車將幼兒載回家
D.幫幼兒洗澡以降低體溫,并留校觀察
A.舉辦小學(xué)參觀活動(dòng)
B.在幼兒園就以小學(xué)方式上課,以免跟不上
C.請已畢業(yè)的小朋友回幼兒園介紹小學(xué)生活
D.請小學(xué)老師到幼兒園解說并與孩子認(rèn)識
A.引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.培養(yǎng)幼兒輪流使用角落的習(xí)慣
C.分組活動(dòng)時(shí)教材選用較方便
D.給幼兒安全舒適的環(huán)境
A.一次
B.兩次
C.三次
D.四次
最新試題
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
體育、智育、德育、美育是()的評價(jià)指標(biāo)。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí),不僅注意調(diào)動(dòng)家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性,而且還注意()。
符號互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是()。
家長的教育行為不包括()。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和()。
社區(qū)資源具有()、動(dòng)態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
開放日活動(dòng)的指導(dǎo)要()。
()是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。
()是教師對兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的特殊形式。