A、文字語言技術(shù)
B、印刷技術(shù)
C、計(jì)算機(jī)技術(shù)
D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
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A、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
B、有所創(chuàng)造發(fā)明
C、獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出新的發(fā)現(xiàn)
D、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測和解決問題的態(tài)度
A、理想化
B、所有條件下的最佳
C、教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果
D、在原有的基礎(chǔ)上，通過師生的努力，有所進(jìn)步
A、操作學(xué)習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、意義學(xué)習(xí)
D、試誤學(xué)習(xí)
A、信息源、信息、媒體、接受者、反饋
B、學(xué)生、教師、媒體、信道
C、信息源、媒體、通道、接收者
D、信息源、信道、效果、接收者
A、反應(yīng)原理
B、刺激原理
C、傳播原理
D、反饋原理
最新試題
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。
在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。