單項(xiàng)選擇題在幼兒園中，教師根據(jù)超常兒童已有的水平，為其提供更高的、更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。該兒童很小年紀(jì)就已經(jīng)完成了高年級的課程。該教師針對超常兒童所采用的教育策略是（）

A.內(nèi)容精深化
B.加深學(xué)習(xí)
C.加速學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化


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1.單項(xiàng)選擇題近代對特殊才能測驗(yàn)的編制，首推（）

A.瑞文
B.桑代克
C.韋克斯勒
D.西索

2.單項(xiàng)選擇題興奮劑類藥物，如利他林，米拉脫林，泰必利等，輔助治療兒童的（）

A.多動癥
B.孤獨(dú)癥
C.弱智
D.語言障礙

3.單項(xiàng)選擇題缺乏交會性注意是孤獨(dú)癥兒童的一大行為特征，這是指（）

A.孤獨(dú)癥兒童無法在交流的時候?qū)涣鲗ο蠹凶⒁?br /> B.孤獨(dú)癥兒童不具有較長時間的有意注意
C.孤獨(dú)癥兒童無法與他人一起將注意力匯聚在同一注意對象上
D.孤獨(dú)癥兒童在日常會話中無法集中注意

4.單項(xiàng)選擇題自閉癥兒童機(jī)械模仿別人的“鸚鵡式語言”屬于（）

A.語言缺乏
B.存在質(zhì)量差別的語言
C.語言發(fā)展遲緩
D.語言發(fā)展中斷

5.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)50年代，受學(xué)習(xí)行為理論影響，研究者傾向認(rèn)為口吃形成的原因是（）

A.患者的語言編碼過程
B.學(xué)習(xí)
C.壓力
D.神經(jīng)心理或生理上的缺陷

最新試題

一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）

題型：單項(xiàng)選擇題

關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）

題型：單項(xiàng)選擇題

以同等地位對待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

言語障礙是指（）

題型：單項(xiàng)選擇題

對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。

題型：單項(xiàng)選擇題