A.職業(yè)適應(yīng)性差
B.出現(xiàn)各種認(rèn)知偏差
C.情緒不穩(wěn)定，自制力差
D.無責(zé)任心，感情冷漠
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A.等級(jí)評(píng)定法
B.直接觀察
C.行為角色扮演
D.自我報(bào)告法
A、互相接納
B、社會(huì)交換
C、維護(hù)自尊
D、情境控制
A.無心理疾病
B.積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)
C.發(fā)展和完善自己的生活
D.能積極預(yù)防性地消除一切不良心理傾向
A.神經(jīng)功能失常
B.能力發(fā)展參差不齊
C.學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)困難
D.成就與潛力間的差距
A.知足常樂
B.心理?yè)Q位
C.與同學(xué)坦誠(chéng)相待
D.換一個(gè)角度看問題
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
簡(jiǎn)要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
社會(huì)技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）