A、低度
B、中度
C、高度
D、超強(qiáng)
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A、認(rèn)知和情感
B、行為
C、認(rèn)知
D、情感
A、幻想
B、升華
C、回歸(退化)
D、壓抑
A.暈輪效應(yīng)
B.定型效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A、暈輪效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
A、態(tài)度特征
B、情緒特征
C、意志特征
D、理智特征
最新試題
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是()
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()