A.利用專門的玩具或教具開展的益智游戲
B.利用圖片開展的益智游戲
C.利用語言或動作開展的益智游戲
D.利用想象力和創(chuàng)造力開展的益智游戲
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A.數(shù)學(xué)邏輯智能玩具
B.視覺一空間智能玩具
C.自然探索智能玩具
D.語言智能玩具
A.朱智賢
B.維果茨基
C.福祿貝爾
D.洛克
A.第一階段(3歲左右)
B.第二階段(3~5歲)
C.第三階段(5~7歲)
D.第四階段(11~12歲)
A.在“動即快樂”階段,兒童只是因為對儀式化的動作感興趣而不斷重復(fù)和模仿游戲的動作
B.“動即快樂"階段無意識的表現(xiàn)與規(guī)則行為的第-階段的表現(xiàn)是相對應(yīng)的
C.“規(guī)則神圣不可侵犯”階段包括規(guī)則行為的第三階段和第四階段,兒童開始注意到游戲的規(guī)則并模仿別人的規(guī)則行為
D.在可變的規(guī)則階段,兒童能夠認(rèn)識到規(guī)則來源于大家集體協(xié)商和討論的結(jié)果
A.規(guī)則
B.觀察
C.主題
D.目的
最新試題
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
提出游戲行為六傾向說的是()。
利用圓柱形的積木代替搟面杖,其中圓柱形的積木是()。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時,一般以()為宜。
認(rèn)為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運(yùn)動的技能,又包含象征性的表現(xiàn)”的是()。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中,幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難,這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的()作用。
在游戲過程中,幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲,教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容,這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的()特點(diǎn)。
()是學(xué)習(xí)者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,它包括存在于學(xué)習(xí)者之外的知識,也包括學(xué)習(xí)者自身對這些知識的理解與認(rèn)識。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
游戲之所以讓兒童喜歡,樂此不疲,主要原因是()。