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A.朱智賢
B.維果茨基
C.福祿貝爾
D.洛克
A.第一階段(3歲左右)
B.第二階段(3~5歲)
C.第三階段(5~7歲)
D.第四階段(11~12歲)
A.在“動即快樂”階段,兒童只是因為對儀式化的動作感興趣而不斷重復和模仿游戲的動作
B.“動即快樂"階段無意識的表現(xiàn)與規(guī)則行為的第-階段的表現(xiàn)是相對應的
C.“規(guī)則神圣不可侵犯”階段包括規(guī)則行為的第三階段和第四階段,兒童開始注意到游戲的規(guī)則并模仿別人的規(guī)則行為
D.在可變的規(guī)則階段,兒童能夠認識到規(guī)則來源于大家集體協(xié)商和討論的結果
A.規(guī)則
B.觀察
C.主題
D.目的
A.評價不同年齡段兒童規(guī)則游戲時,要把握評價前提,即觀川游戲對于兒童的發(fā)展主要是具體玩法和規(guī)則的掌握程度
B.在評價規(guī)則游戲的兼略使用上,可不拘泥于不同年齡幼兒的特點,硬性地加以糾正和進行外在的策略訓練
C.為幼兒提供游戲的機會,讓他們積累游戲的經(jīng)驗,學會等待,不拔苗助長
D.必須強化規(guī)則游戲的競爭性和結果性,幼兒應當從小學會競爭
最新試題
以身體和動作為“材料”的游戲活動指的是()。
在設定幼兒游戲規(guī)則時,一般以()為宜。
戶外自由游戲活動的特點不包括()。
在游戲中一個兒童的行為構成了對另一個兒童行為的刺激或反饋,對同伴的行為具有()功能。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結起來,便構成游戲品質的素描,其中()是從游戲中得到的體驗和情感。
人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是(),它伴隨人的一生。
認為建構游戲是“既包含感覺運動的技能,又包含象征性的表現(xiàn)”的是()。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結果的重要性,手段和目的趨于一致,應該在()。
()是學習者與環(huán)境相互作用的產物,它包括存在于學習者之外的知識,也包括學習者自身對這些知識的理解與認識。