A.第一階段(3歲左右)
B.第二階段(3~5歲)
C.第三階段(5~7歲)
D.第四階段(11~12歲)
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A.在“動即快樂”階段,兒童只是因為對儀式化的動作感興趣而不斷重復(fù)和模仿游戲的動作
B.“動即快樂"階段無意識的表現(xiàn)與規(guī)則行為的第-階段的表現(xiàn)是相對應(yīng)的
C.“規(guī)則神圣不可侵犯”階段包括規(guī)則行為的第三階段和第四階段,兒童開始注意到游戲的規(guī)則并模仿別人的規(guī)則行為
D.在可變的規(guī)則階段,兒童能夠認識到規(guī)則來源于大家集體協(xié)商和討論的結(jié)果
A.規(guī)則
B.觀察
C.主題
D.目的
A.評價不同年齡段兒童規(guī)則游戲時,要把握評價前提,即觀川游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展主要是具體玩法和規(guī)則的掌握程度
B.在評價規(guī)則游戲的兼略使用上,可不拘泥于不同年齡幼兒的特點,硬性地加以糾正和進行外在的策略訓(xùn)練
C.為幼兒提供游戲的機會,讓他們積累游戲的經(jīng)驗,學會等待,不拔苗助長
D.必須強化規(guī)則游戲的競爭性和結(jié)果性,幼兒應(yīng)當從小學會競爭
A.賽跑游戲、比大小游戲
B.貓捉老鼠、捉迷藏
C.快速穿珠.棋盤游戲
D.撲克牌游戲、七巧板
A.游戲目的
B.游戲玩法
C.游戲規(guī)則
D.游戲結(jié)果
最新試題
關(guān)于小班益智游戲的特點與指導(dǎo),下列說法錯誤的是()。
進行建構(gòu)游戲的過程中,幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難,這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的()作用。
電腦區(qū)的設(shè)置要結(jié)合班級人數(shù)和室內(nèi)空間大小進行電腦的配置,一般配置()臺電腦為宜。
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性,手段和目的趨于一致,應(yīng)該在()。
教學游戲中的信號物不包括()。
建構(gòu)游戲的主要材料是()。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
關(guān)于加維對社會性游戲能力發(fā)展能力描述錯誤的是()。
戶外集體游戲活動不包括游戲的()方面的構(gòu)成因素。