A.社會(huì)
B.文化
C.政治
D.經(jīng)濟(jì)
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A.概念知識(shí)
B.經(jīng)驗(yàn)知識(shí)
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.概念結(jié)構(gòu)
A.實(shí)踐-體驗(yàn)教育
B.表演-體驗(yàn)教育
C.模擬-實(shí)踐教育
D.模擬-體驗(yàn)教育
A.1995年
B.1999年
C.2001年
D.2005年
A.優(yōu)化與整合
B.民主與法治
C.改造與發(fā)展
D.多元與開(kāi)放
A.愉快教育
B.幸福教育
C.個(gè)性教育
D.創(chuàng)造教育
最新試題
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
我國(guó)在西周時(shí)期,擔(dān)任教師的人是()。
教師勞動(dòng)的(),要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證,這就是教育法的()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
《中華人民共和國(guó)教師法》是()通過(guò)的。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
在我國(guó)教育法體系中,《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是()。