A.1995年
B.1999年
C.2001年
D.2005年
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A.學(xué)科知識(shí)
B.實(shí)踐知識(shí)
C.課程內(nèi)容
D.實(shí)踐能力
A.分析批判
B.理性批判
C.辯證批判
D.反思批判
A.生活教育
B.自由教育
C.五育并舉
D.五智并舉
A.公民道德
B.公民價(jià)值
C.公民品質(zhì)
D.公民知識(shí)
A.課堂教學(xué)
B.學(xué)校教師
C.兒童活動(dòng)
D.社會(huì)活動(dòng)
最新試題
在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平,在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
中國(guó)1986年頒布的教育法令是()。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對(duì)每一對(duì)象都適用,每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
教育家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來(lái)看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?!?/p>