A.目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)
B.量化的評(píng)價(jià)
C.主體取向的評(píng)價(jià)
D.過程取向的評(píng)價(jià)
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A.接受型的教學(xué)組織類型
B.問題解決型教學(xué)組織類型
C.探索—發(fā)現(xiàn)型教學(xué)組織類型
D.自主型的教學(xué)組織類型
A.建構(gòu)的過程
B.吸納的過程
C.傳遞的過程
D.訓(xùn)練的過程
A.基礎(chǔ)性原則
B.學(xué)術(shù)性原則
C.可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則
D.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
A.注重問題解決
B.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
C.注重?cái)?shù)學(xué)形式化
D.注重?cái)?shù)學(xué)交流
A.數(shù)學(xué)思想
B.數(shù)學(xué)情景
C.數(shù)學(xué)交流
D.數(shù)學(xué)價(jià)值
最新試題
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。
選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。
“把線段的一端無限延長(zhǎng)，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（）。
當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。
教過分?jǐn)?shù)相乘后，安排一組分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)屬于（）。
在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。