A.等量關(guān)系
B.逆反關(guān)系
C.互補(bǔ)關(guān)系
D.函數(shù)關(guān)系
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A.等量關(guān)系
B.互補(bǔ)關(guān)系
C.互換關(guān)系
D.函數(shù)關(guān)系
A.口頭說數(shù)
B.按物點(diǎn)數(shù)
C.說出總數(shù)
D.辨認(rèn)多數(shù)
A.頭的動作
B.眼睛的動作
C.手的動作
D.語言動作
A.重疊法
B.并置法
C.歸納法
D.演繹法
A.單排比較
B.雙排比較
C.不同排列形式的比較
D.連線比較
最新試題
區(qū)域科學(xué)活動彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動的不足。
幼兒較易掌握“左右”的概念,較難掌握“上下”的概念。
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用()
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球,既可以防電磁輻射,又可以供幼兒觀察認(rèn)識欣賞。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括()
“現(xiàn)在正是秋季,應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識秋季的一些自然特征”,這種選擇遵循了下列哪一原則()
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆,分辨不清。
數(shù)學(xué)知識具有抽象性,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來,形成抽象的數(shù)學(xué)知識。