A.施瓦布
B.泰勒
C.塔巴
D.斯滕豪斯
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A.社會(huì)重建取向
B.分析取向
C.認(rèn)知發(fā)展取向
D.人本主義取向
A.布魯納
B.斯金納
C.華生
D.布盧姆
A.布魯納
B.斯金納
C.羅杰斯
D.華生
A.教師評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià),絕對(duì)性評(píng)價(jià),個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部評(píng)價(jià),外部評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.布魯納
B.艾斯納
C.杜威
D.布魯姆
最新試題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()