A.走出心理陰影,保持良好心態(tài)
B.加強親子溝通,營造和諧家庭氛圍
C.注重性別角色教育,彌補父(母)愛的不足
D.培養(yǎng)興趣愛好,鼓勵孩子與伙伴交往
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鼓勵孩子談論他所知道的災難
B.幫助孩子理解他的焦慮、擔心和害怕是非常正常的
C.討論一個“災害家庭自救方案”
D.多讓孩子看電視,關注新聞報道
A.1-5歲
B.5-10歲
C.0-1歲
D.10-12歲
A.1-5歲
B.5-10歲
C.0-1歲
D.10-12歲
A.思想觀念先進
B.文化程度較低
C.教育方法簡單
D.不能很好地做到家園配合
A.親子感情融洽
B.心理行為問題突出
C.父母和監(jiān)護人管教不力
D.安全、營養(yǎng)、保健問題得不到保證
最新試題
進入研究現(xiàn)場,實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動,并加以拍照和錄像,屬于()的研究步驟。
開放日活動的指導要()。
()是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。
在設計、組織、實施各種教育活動時,不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性,而且還注意()。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是()的評價指標。
以()為線索,圍繞特定的主題設計活動。
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于()。
()也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能,即進入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
()是孩子運用推理、邏輯關系和進行計算的能力。
()是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。