A.袁采的《袁氏世范》
B.顏之推的《顏氏家訓(xùn)》
C.司馬光的《溫公家范》
D.朱伯廬的《治家格言》
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A.1994年
B.1959年
C.2001年
D.1997年
A.幼兒園的老師
B.家長(zhǎng)
C.同學(xué)
D.小學(xué)的老師
A.全面性
B.差異性
C.繼承性
D.隨機(jī)性
A.持久性
B.差異性
C.繼承性
D.隨機(jī)性
A.家庭教育是一種非正規(guī)的教育
B.家庭教育是一種包羅萬(wàn)象的教育
C.家庭教育沒(méi)有一定的培養(yǎng)目標(biāo)
D.家庭教育沒(méi)有特定的教學(xué)計(jì)劃和方法
最新試題
()活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù),而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。
()是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的小組形式。
()是直接影響兒童活動(dòng)的效率,是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。
開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要()。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
()是孩子通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),利用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的一種智能。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是()。