A.小學(xué)
B.初中
C.高中
D.大學(xué)
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A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教材
D.教輔材料
A.預(yù)設(shè)的課程
B.運(yùn)作的課程
C.生成的課程
D.經(jīng)驗(yàn)的課程
A.預(yù)設(shè)性課程
B.生成性課程觀
C.課程是學(xué)科
D.課程是經(jīng)驗(yàn)
A.尋找新的教學(xué)組織形式代替班級授課制
B.努力在班級授課制的框架下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個別化
C.大力推廣開放教學(xué)
D.提倡文納特卡制的教學(xué)組織形式
A.道爾頓
B.華虛朋
C.柏克赫斯特
D.蘭卡斯特
最新試題
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）