A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《孟子》
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A.美國
B.英國
C.日本
D.（前）蘇聯(lián)
A.七經(jīng)
B.九經(jīng)
C.十三經(jīng)
D.五經(jīng)
A.思想政治工作
B.科技教育
C.教學(xué)工作
D.圖書建設(shè)
A.稷下學(xué)宮
B.太學(xué)
C.國子監(jiān)
D.杏壇
A.教師
B.學(xué)生
C.教具
D.課程
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）