A.未上崗人員
B.再就業(yè)人員
C.在崗人員
D.離崗人員
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A.2004年
B.2003年
C.2002年
D.2001年
A.職業(yè)性和理論性
B.理論性和實踐性
C.職業(yè)性和就業(yè)性
D.職業(yè)性和實踐性
A.成人
B.普通
C.職業(yè)
D.業(yè)余
A.技能、理論
B.理論、技術(shù)
C.技能、技術(shù)
D.創(chuàng)新、技術(shù)
A.主體
B.客體
C.關(guān)鍵
D.要害
最新試題
在促進學(xué)習(xí)者掌握職業(yè)知識、技能的同時，還應(yīng)為他們今后進一步接受終身教育奠定各方面的經(jīng)濟基礎(chǔ)。
構(gòu)建職業(yè)教育體系要求該體系能夠根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展及個體發(fā)展需要進行動態(tài)的調(diào)整與完善。
職業(yè)教育體系是否健全和完善，直接關(guān)系到職業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)、教育和教學(xué)工作的進行以及整個職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。
職業(yè)教育形式要有（）。
高等職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院（大學(xué)）、科技師范學(xué)院、工程技術(shù)師范學(xué)院的辦學(xué)特色是（）相結(jié)合。
“專升本”屬于普通教育，由國家統(tǒng)一組織考試錄取。
世界職業(yè)教育體系發(fā)展趨勢形成“職業(yè)教育——就業(yè)——繼續(xù)教育——更高層次的再就業(yè)”良好循環(huán)機制。
廣義的教育體系包括職業(yè)教育實施體系、職業(yè)教育管理體系、職業(yè)教育科研體系和職業(yè)教育投資體系。
職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。
我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系具有（）等特點。