填空題美國(guó)心理學(xué)家加涅區(qū)分了五類學(xué)習(xí)結(jié)果：（）、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能、（）。
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在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
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“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
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“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
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下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
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在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
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過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
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實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
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“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
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