A.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理
B.人力、物力、財(cái)力
C.主體、客體、方法、環(huán)境
D.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制
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A.結(jié)構(gòu)關(guān)系
B.環(huán)境要素
C.管理水平
D.自然屬性
A.群體勞動(dòng)的需要
B.個(gè)體勞動(dòng)的存在
C.階級(jí)的產(chǎn)生
D.私有制的出現(xiàn)
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.工業(yè)社會(huì)
最新試題
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
教學(xué)過程管理不包括（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。