A.指揮職能
B.組織職能
C.協(xié)調(diào)職能
D.控制職能
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A.指揮職能
B.組織職能
C.協(xié)調(diào)職能
D.控制職能
A.計(jì)劃職能
B.組織職能
C.協(xié)調(diào)職能
D.控制職能
A.人格解體
B.情感衰竭
C.低個(gè)人成就感
D.生理疲勞
A.教師個(gè)人
B.學(xué)校
C.學(xué)生
D.教育
A.教師人力資源規(guī)劃
B.教師人力資源調(diào)整
C.教師人力資源評(píng)價(jià)
D.教師人力資源預(yù)測
最新試題
教學(xué)過程管理不包括()。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的()。
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是()。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題,主要是指()。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
在學(xué)校管理的過程中,實(shí)行咨詢參與方法時(shí),容易產(chǎn)生意見不一致的情況,在這種情況下,輔之()方法,能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性,提高管理效率。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和()。