A.趣味性
B.豐富性
C.直觀性
D.啟發(fā)性
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A.科學(xué)性
B.教育性
C.啟發(fā)性
D.正規(guī)性
A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)
B.媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來
C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用
D.教學(xué)媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞
A.多媒體化
B.實用化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.智能化
A.重現(xiàn)力
B.表現(xiàn)力
C.接觸面
D.參與性
A.教師的因素、學(xué)生身心的因素
B.教師的因素、教材的因素
C.教材的因素、學(xué)生身心的因素
D.教材的因素、同伴壓力
最新試題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
在斯金納認為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）