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A.理論基礎(chǔ)有區(qū)別
B.具體目標(biāo)有區(qū)別
C.教育原則有區(qū)別
D.教育內(nèi)容有區(qū)別
E.方法上有區(qū)別
A.升學(xué)、擇業(yè)的心理指導(dǎo)
B.自我意識發(fā)展的心理指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)的心理指導(dǎo)
D.人際關(guān)系的心理指導(dǎo)
E.意志心理的指導(dǎo)
A.滿足需求
B.提供指導(dǎo)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.提供咨詢
E.加強(qiáng)教育
A.形成
B.發(fā)展
C.維護(hù)
D.促進(jìn)
E.改善
最新試題
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗和感受是喜歡式愛情。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
沒有感情的愛情是不道德，沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識活動，并影響大學(xué)生的意志和情感。