A.特殊的師生互動(dòng)
B.特殊的時(shí)間安排
C.教學(xué)因素的特殊組合
D.特殊的空間安排
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A.提高智慧潛力
B.使外來(lái)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移
C.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的試探法
D.有助于記憶
A.講述
B.講解
C.講演
D.講讀
A.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一的教學(xué)觀
B.獨(dú)立性與依賴(lài)性相統(tǒng)一的學(xué)生心理發(fā)展觀
C.杜威的“五步教學(xué)法”
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)
C.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平
D.教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
E.教學(xué)的物質(zhì)條件
F.教學(xué)的時(shí)間
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.創(chuàng)設(shè)情境提示新舊知識(shí)聯(lián)系的線(xiàn)索
C.組織教學(xué)，管理學(xué)生
D.組織合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展討論和交流
最新試題
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）