A.情感目標(biāo)
B.能力目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.知識(shí)目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一般只會(huì)從“1”開(kāi)始，遇到干擾后重新從“1”開(kāi)始
B.口頭數(shù)數(shù)過(guò)程中，能從中間的任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始數(shù)
C.用手逐一指點(diǎn)物體，有順序地逐個(gè)說(shuō)出數(shù)詞
D.手眼協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈活，手口一致地點(diǎn)數(shù)
A.4；10
B.6；8
C.5；10
D.5；15
A.特定規(guī)律
B.外在特征
C.數(shù)量的差異
D.量的差異
A.相鄰數(shù)
B.取基數(shù)
C.序數(shù)
D.量
A.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品
B.喜歡接觸新鮮事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新鮮事物有關(guān)的問(wèn)題
C.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
D.能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響
最新試題
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
張老師通過(guò)與琪琪的聊天，獲取了琪琪對(duì)沙漠中的動(dòng)植物了解程度的信息，她采用了（）來(lái)獲得兒童發(fā)展的信息。
兒童通過(guò)養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于（）
數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來(lái)，形成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
在幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
教育評(píng)價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。