A.運用班集體的力量
B.調(diào)動后進生自身的積極性
C.尊重學生人格
D.經(jīng)常批評管教學生
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A.班級紀律
B.班級榮譽
C.學生成績
D.學生
A.尊重學生人格
B.為人師表
C.嚴謹教學
D.了解學生心理
黨的十八大報告強調(diào)要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的（）。
①榮譽感
②責任感
③使命感
④幸福感
A.①②
B.③④
C.①④
D.①③
班級活動是班級管理和集體建設的必由之路，他應具備（）原則。
①教育性
②趣味性
③創(chuàng)造性
④社會性
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
A.魏書生
B.任小艾
C.竇桂梅
D.陶行知
最新試題
班主任的精神風貌不是班級總體風貌的重要影響力量。
1988年，國家教委頒布《小學班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
呂老師教學多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學校的骨干教師，且教學能力突出。學校經(jīng)常有能力提高培訓的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
某中學老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學生辦班收費補課，招收的學生主要是自己班級內(nèi)學生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
下列選項中，不屬于班主任的職責與任務的是（）。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務感，促使其盡快成長。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設，可以為學生創(chuàng)設積極健康的成長氛圍，但不是建設良好班風的重要途徑。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。