A.系統(tǒng)性
B.結(jié)構(gòu)性
C.預(yù)見性
D.實效性
你可能感興趣的試題
A.科學(xué)和人文方面的基本知識
B.專門性的學(xué)科知識
C.教育學(xué)科知識
D.教育研究知識
A.教學(xué)能力
B.教育科研能力
C.創(chuàng)造力
D.終身學(xué)習(xí)
A.多樣性
B.專業(yè)性
C.單一性
D.崇高性
A.教師自我創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會
B.寬松、鼓勵和支持的幼兒園氛圍
C.教師間合作研究
D.社會有關(guān)部門的幫助與支持
最新試題
結(jié)合相關(guān)教育理論知識，分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。
學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的（）。
對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。
優(yōu)秀教師的最高層次是（）。
下列不是教師自我提升途徑的是（）。
在幼兒園時認(rèn)定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題；而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子．卻可能因為學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好而在中學(xué)中逐漸出挑。這表明（）。
幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有（）的特點。
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。
在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說明幼兒教師是（）。
試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。