A.靈魂
B.動力
C.內(nèi)在要求
D.天職
你可能感興趣的試題
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
A.純真美好
B.教育效果的長期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.系統(tǒng)性
B.結(jié)構(gòu)性
C.預(yù)見性
D.實效性
A.科學(xué)和人文方面的基本知識
B.專門性的學(xué)科知識
C.教育學(xué)科知識
D.教育研究知識
最新試題
()將成為未來每個社會成員的基本生存方式。
李南如何才能走出困境?請你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
“學(xué)為人師,行為世范”,體現(xiàn)了教師工作的()。
請你從幼兒教師需要具備的專業(yè)能力出發(fā),談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。
在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中,教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范,最主要、最基本的是要堅持()。
在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性;二是()。
教師自我教育能力的核心是()。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時,一個孩子突然說道:“傻瓜?!毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
某教師回到辦公室說:“幼兒園中班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會我有什么辦法?”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
幼兒園里,有的孩子活潑,有的孩子沉默:有的孩子喜歡畫畫,有些孩子喜歡唱歌;有的孩子受到父母的百般疼愛,有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有()的特點。