A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
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A.系統(tǒng)性
B.結(jié)構(gòu)性
C.預(yù)見性
D.實(shí)效性
A.科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)
B.專門性的學(xué)科知識(shí)
C.教育學(xué)科知識(shí)
D.教育研究知識(shí)
A.教學(xué)能力
B.教育科研能力
C.創(chuàng)造力
D.終身學(xué)習(xí)
A.多樣性
B.專業(yè)性
C.單一性
D.崇高性
A.教師自我創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)
B.寬松、鼓勵(lì)和支持的幼兒園氛圍
C.教師間合作研究
D.社會(huì)有關(guān)部門的幫助與支持
最新試題
教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。
趙老師在與同事相處時(shí)總是堅(jiān)持多傾聽、少爭執(zhí)；多寬容、少計(jì)較；多贊美、少批評(píng)；多坦誠、少懷疑的原則。趙老師的做法（）。
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。
李南如何才能走出困境？請(qǐng)你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？
波斯納提出的教師成長公式是（）+（）=成長。
教師自我教育能力的核心是（）。
孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。
在下列觀點(diǎn)中，哪種說法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責(zé)任（）。
你對(duì)案例中許老師的做法有什么看法？根據(jù)你的理解，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究？