A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
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A.普遍倫理取向階段
B.社會(huì)契約取向階段
C.相對(duì)功利取向階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
A.自律道德
B.無道德規(guī)則
C.他律道德
D.依存性道德
A.組織
B.反應(yīng)
C.接受
D.性格化
A.懲罰和服從取向階段
B.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
C.良心或原則取向階段
D.“好孩子”取向階段
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
最新試題
根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是()。
最近發(fā)展區(qū)的提出者是()。
柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括()。
()發(fā)展的最高水平是形成道德信念。
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的()的發(fā)展。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī),小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī),可小青不聽,因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小娜道德發(fā)展處于()階段。
規(guī)則對(duì)兒童沒有約束力的階段是()。
兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn),稱為()。
柯爾伯格研究道德采用的是()。
道德評(píng)價(jià)能力是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的標(biāo)志,中學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為()。