A.維果茨基
B.洛倫茲
C.贊可夫
D.皮亞杰
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A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.學(xué)前階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
A.柯爾伯格
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.班杜拉
A.認(rèn)知能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.自控能力
D.交往能力
最新試題
中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級(jí)。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。
根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
柯爾伯格研究道德采用的是（）。
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期。
在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的（）的發(fā)展。
根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。
（）對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。