A.柯?tīng)柌?br />
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.班杜拉
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A.認(rèn)知能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.自控能力
D.交往能力
A.第一期
B.第二期
C.第三期
D.第四期
A.前習(xí)俗階段
B.習(xí)俗階段
C.超習(xí)俗階段
D.后習(xí)俗階段
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.無(wú)規(guī)則水平
A.避免學(xué)生觀看類似影視片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育
C.影視片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)？”
最新試題
研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。
根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。
根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。
根據(jù)柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）。
（）是人生觀形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。
（）對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。
（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。
皮亞杰研究道德采用的是（）。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽(tīng)，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。