單項(xiàng)選擇題采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的（）較高。

A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.相關(guān)度


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1.單項(xiàng)選擇題基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）

A.常模參照評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)

2.單項(xiàng)選擇題針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

A.教學(xué)過(guò)程中
B.形成性評(píng)價(jià)之后
C.形成性評(píng)價(jià)之前
D.教學(xué)過(guò)程之后

4.單項(xiàng)選擇題國(guó)家公務(wù)員考試屬于（）

A.外部絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部定性評(píng)價(jià)
D.外部定性評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為（）

A.常模參照標(biāo)準(zhǔn)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)

最新試題

下列各項(xiàng)對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，屬于教學(xué)反思的（）階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）的次數(shù)比較頻繁。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在主觀評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中的一個(gè)或者以個(gè)體為基準(zhǔn)把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評(píng)價(jià)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師通過(guò)和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”，收集各種教學(xué)“病例”，然后歸類進(jìn)行分析，得出解決對(duì)策的方法屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度外還包括（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）的次數(shù)比較頻繁。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師自編測(cè)驗(yàn)

題型：名詞解釋