填空題柯爾伯格運用道德兩難法的研究,提出了三水平六階段的道德發(fā)展理論,在這一理論中幼兒主要處于()階段。
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不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足,因而缺乏適應新的環(huán)境的()與自我價值感。
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在學前兒童的學習能力尚未具備前進行學習,不僅學習難度大,成績不鞏固,而且會傷害()。
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陳鶴琴和張宗麟的研究,對當今幼兒社會教育課程的構建仍然很有啟發(fā)。
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社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話,依附父母或想躲起來。
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國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價值觀都通過父母以一種()化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。
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學會禮貌而安靜地()對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。
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1956年的《幼兒園教育工作指南》關注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng),但有較強的()化傾向。
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(明)《五言鑒》敘述了從結繩記事到、三皇五帝到()的歷史。
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堅忍,即堅持與忍耐,這是成就一切的品格,也是向孩子示范()力量的品格。
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()作用是個體認為自己與另一個人相似,并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。
題型:單項選擇題