單項(xiàng)選擇題學(xué)前兒童（）教學(xué)領(lǐng)域是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用各種筆、紙、顏料等繪畫：工具材料，用線條、色塊、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象來表達(dá)思想、情感的一種活動。
A.欣賞
B.手工
C.繪畫
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1.單項(xiàng)選擇題寫生畫有參照實(shí)物作畫和（）兩種。
A.參照范畫作畫
B.根據(jù)想象作畫
C.巴默寫作畫
2.單項(xiàng)選擇題臺灣地區(qū)資深美術(shù)教育工作者（）在其著作《幼兒畫教學(xué)藝術(shù)》一書中從五個方面來評價幼兒的美術(shù)作品，這些正是在進(jìn)行學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評價時值得注意的方面。
A.潘元石
B.潘公凱
C.潘元豐
3.單項(xiàng)選擇題3歲左右的兒童開始萌發(fā)了審美心理，這時的兒童有了（）結(jié)構(gòu)的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。
A.審美心理
B.創(chuàng)造心理
C.制作心理
4.單項(xiàng)選擇題民主教育家（）在對學(xué)校教育進(jìn)行了一些重要改革的同時，也提出了幼兒教育體系，主張?jiān)O(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育。
A.陳鶴琴
B.蔡元培
C.陶行知
5.單項(xiàng)選擇題羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，分別從智慧成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、（）、創(chuàng)造性成長七個層面來評價兒童的美術(shù)作品。
A.性格成長
B.感情成長
C.心理成長
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明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
一般來說，美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準(zhǔn)備與計(jì)劃、（）、分享與評價三個環(huán)節(jié)。
題型：單項(xiàng)選擇題
在繪畫媒介的限制范圍內(nèi)，兒童往往根據(jù)簡化的原則，經(jīng)常以某種秩序重復(fù)地運(yùn)用某一圓形，以此作為表達(dá)事物的等同物。
題型：判斷題
輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。
題型：判斷題
沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活。
題型：單項(xiàng)選擇題
教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。
題型：判斷題
《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒常常在涂著涂著的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時兒童處于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強(qiáng)手工活動本身的趣味性和吸引力。
題型：判斷題