單項(xiàng)選擇題臺(tái)灣地區(qū)資深美術(shù)教育工作者（）在其著作《幼兒畫教學(xué)藝術(shù)》一書中從五個(gè)方面來評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，這些正是在進(jìn)行學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)時(shí)值得注意的方面。
A.潘元石
B.潘公凱
C.潘元豐
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1.單項(xiàng)選擇題3歲左右的兒童開始萌發(fā)了審美心理，這時(shí)的兒童有了（）結(jié)構(gòu)的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對(duì)優(yōu)美事物的偏愛和識(shí)別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。
A.審美心理
B.創(chuàng)造心理
C.制作心理
2.單項(xiàng)選擇題民主教育家（）在對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了一些重要改革的同時(shí)，也提出了幼兒教育體系，主張?jiān)O(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育。
A.陳鶴琴
B.蔡元培
C.陶行知
3.單項(xiàng)選擇題羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段的個(gè)人成長特征時(shí)，分別從智慧成長、社會(huì)成長、知覺成長、生理成長、美感成長、（）、創(chuàng)造性成長七個(gè)層面來評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品。
A.性格成長
B.感情成長
C.心理成長
4.單項(xiàng)選擇題師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過程中，應(yīng)注意從他們的（）特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。
A.興趣
B.年齡
C.能力
5.單項(xiàng)選擇題加德納的多元智能理論中不包括（）。
A.空間智能
B.人際智能
C.繪畫智能
最新試題
人們普遍認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的。
題型：判斷題
美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對(duì)手已經(jīng)有所控制。
題型：判斷題
美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。
題型：判斷題
（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。
題型：單項(xiàng)選擇題
科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時(shí)沒有明顯的視覺偏好。
題型：判斷題
在繪畫媒介的限制范圍內(nèi)，兒童往往根據(jù)簡化的原則，經(jīng)常以某種秩序重復(fù)地運(yùn)用某一圓形，以此作為表達(dá)事物的等同物。
題型：判斷題
第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。
題型：判斷題
以下不屬于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題